Pourquoi choisir la spécialité physique-chimie ?

A qui s’adresse-t-elle ?

En classe de première de la voie générale, les élèves qui suivent l’enseignement de
spécialité de physique-chimie expriment leur goût des sciences et font le choix d’acquérir les modes de raisonnement inhérents à une formation par les sciences expérimentales. Ils se projettent ainsi dans un parcours qui leur ouvre la voie des études supérieures relevant des domaines des sciences expérimentales, de la médecine, de la technologie, de l’ingénierie, de l’informatique, des mathématiques, etc. La physique-chimie, science à la fois
fondamentale et appliquée, contribue de manière essentielle à l’acquisition d’un corpus de
savoirs et de savoir-faire indispensables, notamment dans le cadre de l’apprentissage des
sciences de l’ingénieur et des sciences de la vie et de la Terre et, en même temps, constitue
un terrain privilégié de contextualisation pour les mathématiques ou l’informatique.
Le programme de physique-chimie de la classe de première s’inscrit dans la continuité de
celui de la classe de seconde, en promouvant la pratique expérimentale et l’activité de
modélisation et en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et
phénomènes étudiés. La démarche de modélisation y occupe donc une place centrale pour
former les élèves à établir un lien entre le « monde » des objets, des expériences, des faits
et celui des modèles et des théories. Aussi, l’enseignement proposé s’attache-t-il à
poursuivre l’acquisition des principaux éléments constitutifs de cette démarche.
En physique comme en chimie, les thèmes de seconde sont prolongés. Leur étude sera
poursuivie dans le cadre de l’enseignement de spécialité de la classe de terminale,
permettant ainsi à l’élève d’étudier progressivement, dans la continuité et de manière
approfondie, un nombre volontairement restreint de sujets dont les vertus formatrices sont
avérées pour une préparation efficace à l’enseignement supérieur. Les savoirs et savoir-faire
travaillés complètent, par ailleurs, ceux mobilisés dans le cadre du programme de
l’enseignement scientifique.